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自造(創客)教育STEAM

  林函億 / 專案管理者   專案短網址 : http://ipoe.cc/WU4L8V


連江縣自造教育及科技中心 孕育科技專長教師和maker搖籃


連江縣自造教育及科技中心今年3月揭牌成立,整合縣內教師資源與專業師資組成教學團隊,並以工藝手作、智能生活、數位自造、程式設計為四大主軸,積極推動連江縣國中小創新自造教育,廣受師生歡迎。


連江縣自造教育及科技中心透過教育部國教署經費補助,縣府教育網路中心主導,中心設置在中正國中小,由教師程元鋒擔任主任,並整合推動行動學習方案的中正國中小、介壽國中小教學資源,分別在中正成立自造、木工教室,介壽設木工教室。目前共有8位課程編撰教師,分別具備電腦繪圖、程式設計、資訊科技、木工、陶藝等專業,推動以STEAM(Science科學、Technology科技、Engineering工程、Art藝術與Mathematics數學)為內涵的自造教育。

程主任表示,離島設自造教育及科技中心,設備花費更高,所有設備仰賴外地運送進來,在縣政府協助下,設備建置逐步達成;因應新課綱實施中心還肩負科技教師培訓重任,中心特別開辦系列培訓課程,針對全縣有意願的教師,仿照培養第二專長,老師學成就用在學校課程中,果真吸引有意願的教師就近研習。教師積極投入進修,還將進修成果寫成教案,參加「106年自造教育教學教案設計競賽」榮獲兩項佳作肯定。


連江縣自造教育及科技中心教學內容結合馬祖在地傳統工藝特色,包括媽祖祈福卡(木工雷雕手作)、閩東建築特色(3D設計與木工)、燈塔文創設計(數位自造)、馬祖神話之鳥-黑嘴端鳳頭燕鷗文創馬克杯說故事(數位自造)、馬祖意象創意名牌設計(3D列印)、聲控馬祖風燈(智能生活)等;目前中正國中小小一小二開設積木課程、小三小四資訊科技和藝能課美勞課結合、高年級學初級木工課程,到國中利用社團時間,讓學生深化學習。程元鋒觀察孩子們平常吵吵鬧鬧心情浮躁,沒想到上木工課大家都靜悄悄專心投入,課程不僅療育也培養學生耐心、提升手作能力

小六畢業生郭瑋秜,喜歡動手做的課程,學校設立自造中心後,同學們都喜歡來這裡上課,動手做的機會增加,她以陶土做了閩東建築的房子,光設計就花很多時間,經過半個學期,打造專屬的房子,愛不釋手。

程主任希望將自造創客(Make Maker)的精神,由中心延伸深入連江縣各個學校,讓學生能從動腦思考(Think)、規劃設計(Design)、到動手實作(Make)、最後能完成成品(Product),成為真正的maker。


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推廣科普教育 高大師生前進蘭嶼國小


國立高雄大學師生,造訪蘭嶼舉辦「機器人體驗營」,教導學童撰寫簡易程式及組裝機器人自走車,從中認識超音波、紅外線原理及運用,不僅寓教於樂也啟蒙科學興趣。此次授課對象為蘭嶼國小12名學童,2天課程滿滿,該體驗營由高雄大學「e-Eureka資訊志工團」、人工智慧(AI)研究中心、教學發展中心,攜手南科「AI Robot自造基地」共同舉辦,結合時下熱門的人工智慧、機器人議題,推廣科普教育。


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學童自製遊戲宣導 西林國小節電有成效


花蓮縣萬榮鄉西林國小推動能源教育,除全面裝設省電燈具、汰除多餘飲水機之外,更結合學校「創客教育」,鼓勵學童以「節能」為主軸,創意發想,設計有趣小遊戲,深耕學童節能觀念,寓教於樂,成效卓著。


西林國小總務主任李政蒲說,因應創客教育推展,學校過去這一年來,雷切機等相關設備增加三成,理論上,電費也會隨之大幅增加,不料,學校電費不增反降,去年是51,832瓦,今年度竟然降到48,973瓦,相當驚人。


仔細推敲節電成功的原因,李主任表示,學校除了更換省電裝置、汰除耗電產品外,更重要的,是將「節能」觀念深植學生心中。透過創客教育,學生運用Scratch編寫程式、搭配Arduino組件,製作出可互動的小遊戲,不僅校內師生喜愛,還出借給其他學校,作為節能教育教材。


在學校推展獲得明顯成效後,西林國小下一階段,要將影響擴大至學生家庭與社區,以學校為宣導站、學生為節能種子,將節電概念帶回家庭與社區,養成人人節電、家家省電的習慣。


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銅門國小夏日樂學 自造仿生獸


花蓮縣秀林鄉銅門國小獲教育部國教署補助,以「銅門山林」、「銅門人文」及「銅門自造」等三大主,辦理「夏日樂學」,除了持續推動面山教育、教導太魯閣族傳統技藝與文化,更加入自造者課程,讓學生體驗手作,將傳統與現代科技結合。


銅門國小教導主任張信儒表示,學校近年來發展自造課程,讓學童寫程式、體驗3D列印等,也啟發學童動手做與創意思考,因此,今年夏日樂學,特別加重了自造課程比例,讓學童組裝「仿生獸」。


總務主任張維華說明,這次做的「仿生獸」,是靠風力趨動的,學童從拆解零件、組裝細部到完成校準,大約要花上半天時間,既考驗學童觀察力,也考驗他們的耐心與細心,和孩子們所熟悉的山林活動相比,是很不一樣的體驗。


兩個星期的夏日樂學,銅門國小不只帶學生做仿生獸,也讓學童編織太魯閣族傳統彩虹織帶,更帶他們製作傳統石板陷阱,學習獵人的狩獵技能,培養學生成為「現代的太魯閣族人」。


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扎根程式教育 聯合大學跨校揪團玩Coding


扎根程式教育,聯合大學與苗栗縣教育處合作,4日推出「貓裏E玩客‧大手牽小手‧跨校揪團玩coding」營隊,針對國中小學生設計從遊戲出發的學習活動,揪團苗栗全縣的中小學生一起來學「科丁」(Coding),透過做中學將運算思維的種子扎根在苗栗的學子心中。


「玩 Coding 接軌世界」的系列課堂,目的在培育學生具備數位邏輯與程式設計的概念, 讓孩子們學會運用Scratch程式設計,一步步創作出屬於自己的互動式故事、動畫、遊戲、音樂和藝術,展現自我潛能,發揮數位創意能量。在營隊的最後一堂課中,孩子們各自發揮創意,活用兩日所學之數位能力,完成「飛越苗栗」之個人作品,展現數位創客的創造力。


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南科、高科大合辦金融科技創新競賽 成大奪冠


南科AI_ROBOT自造基地與高雄科技大學共同舉辦「金融科技創新競賽」,在南科AI_ROBOT自造基地角逐首獎及15萬元的總獎金,此次首度開放跨校組隊,鼓勵全國大專院校學生參賽,共計有29所學校、78組團隊報名。其成員中有來自印尼、越南的外籍學生,顯現新南向政策緊密的人才交流。決賽作品多數選擇以「區塊鏈」為主題,冠軍隊伍「我們不一樣」,來自成功大學企業管理系,以「神監管」為題拿下首獎。


(記者林祺宏高雄市報導)


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